Hoogbegaafdheid en sociaal emotionele onbalans

In de diagnostiekfase worden de sterke en zwakke kanten van uw kind verder in kaart gebracht in relatie tot de interactie met zijn/haar omgeving. Daarna krijgen jullie informatie (psycho-educatie) over wat hoogbegaafdheid met een kind kan doen en wat dit betekent in de dagelijkse praktijk. Vervolgens richt de behandeling zich vooral op het verbeteren van de sociaal emotionele balans en andere afgesproken doelen.

Veelal zijn de behandelingen individueel met uw kind en/of u als ouder(s). Soms vindt er een systemische behandeling plaats om de draagkracht van het gezin te vergroten.

Samen met u en uw kind stellen wij een behandelplan op. Na iedere behandeling worden de inhoud en vorderingen besproken. Afhankelijk van de duur van het traject zijn er meer tussenevaluaties. Er vindt altijd een gezamenlijke eindevaluatie plaats.

Met uw toestemming betrekken wij de school zoveel mogelijk bij de behandeling. Hierdoor kan de school beter aansluiten op de specifieke uitdagingen van uw kind. Als u dit wenst, kunnen adviesgesprekken en (tussen)evaluaties op school plaatsvinden.

Vanuit PDIJ werken wij vanuit de talenten van het kind en proberen wij ouders en school inzicht te geven in deze talenten. Hierdoor sluiten wij beter aan op wat het kind nodig heeft. Inderdaad: meer maatwerk. Uw kind is immers uniek.

Onze behandelingen zijn gebaseerd  op cognitieve gedragstherapie en dus gericht op het opsporen en corrigeren van denkfouten die leiden tot psychische problemen en afwijkend gedrag. De inhoud van de therapie wordt aangepast aan de problemen die moeten worden aangepakt. We werken met protocollaire behandelingen die wetenschappelijk bewezen effectief zijn (bijv. ‘denk goed, voel je goed’). Daarnaast stemmen we elke behandeling specifiek af op uw kind en zijn/haar talenten. Wij volgen dus niet klakkeloos een protocol maar bekijken wat uw kind specifiek nodig heeft.

Hierbij worden veelgebruikte technieken als exposure, cognitieve herstructurering en psycho-educatie gebruikt.

Als een andere behandelvorm gewenst en passend is, dan wordt hier in overleg een plan voor opgesteld.

Bij de tussenevaluatie en eindevaluatie vindt er een meetmoment plaats om de effecten van de behandeling te meten. Hierbij wordt zowel informatie van het kind, de ouders en (indien mogelijk) de school meegenomen.Vanuit daar wordt gezamenlijk besloten of de behandeling in het beoogde effect heeft geresulteerd of dat een andere behandelvorm gewenst is.